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最近，“課間圈養(yǎng)”話題登上熱搜，引發(fā)熱議。課間十分鐘不能自由活動，顯然不符合教育規(guī)律，也不利于學生健康，學校不可能不明白這一點。學校到底在顧慮什么？背后的深層次原因值得探討。

近年來，校園安全事件時常成為熱點，學生在校內(nèi)發(fā)生人身損害的事件并不少見。但是，目前關(guān)于校內(nèi)安全事故責任界定的法律法規(guī)還不夠完善和清晰，導致學校往往成為校園安全事故的無限責任主體，一線教師承擔了其難以承受的安全責任。這或可解釋“課間十分鐘”消失背后的一些校方顧慮。孩子天性活潑好動，磕磕碰碰在所難免，關(guān)鍵是做好預(yù)防和管理，讓損害發(fā)生在可控的范圍內(nèi)。在損害發(fā)生之后，根據(jù)法治原則，公正公平地劃分責任，既支持家長合理合法維權(quán)，又確保學校明明白白地擔責。如此，才能確保學生安全，同時又不因噎廢食，讓“課間十分鐘”消失。

校園安全事故一般存在以下兩種情況：

一種情況是學生自身在學校發(fā)生人身損害的安全事故。比如某案例中學生參加學校運動會扭傷右腳，傷后學校通知了其家長。法院以學校雖然通知了家長，但未及時將學生送醫(yī)檢查治療，存在疏漏，具有一定的過錯，認定學校應(yīng)承擔70%的責任。

還有一種情況是學生之間發(fā)生的安全事故。比如某案例中學生小明在體育課上將另一名學生推倒導致其受傷，體育老師及時進行救助和送院治療，法院認定學校、小明父母按照6∶4的比例承擔責任。

從許多案例看，如果學生在校期間發(fā)生人身損害，法院一般都會判令學校承擔責任，而且往往是主要責任。根據(jù)民法典的相關(guān)規(guī)定，學校只有在“未盡到教育、管理職責”的情況下才承擔責任。那么什么情況下是未盡到教育、管理職責，哪些情形應(yīng)認定為已經(jīng)盡到職責，這一點法律法規(guī)上應(yīng)有更清晰的界定。另外，如果是學生對其他學生造成了傷害，學校很多時候也難辭其咎，但是在學校已經(jīng)履行了教育管理職責的情況下，如何更合理地確定學校承擔的責任比例，需要在司法實踐中進一步研究完善。

守護“課間十分鐘”，讓學校和老師放下“包袱”，需要我們用法治的力量為“課間十分鐘”撐起“安全傘”。

完善校園安全責任體系。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，學校應(yīng)完善以事前預(yù)防、事中管理、事后救助為原則的校園安全管理制度。如果學校安全管理制度健全并切實履行，則可以認定為已盡到教育、管理職責。

加強家校聯(lián)系，增強家?；バ?。家長平時要注重對孩子進行安全教育，發(fā)生安全事故后，家長也要理性對待，給予學校充分理解和信任，出現(xiàn)問題要積極溝通，理性維權(quán)。

探索社會化的安全風險分擔機制。校方責任險、校園綜合險、學生意外事故險等社會保險，可以在事故發(fā)生后，減輕家長的負擔和學校的壓力，促進家校糾紛得到妥善解決。

相信在全社會的共同努力下，安靜的校園將重新迎來孩子們的歡聲笑語，孩子們在課間十分鐘內(nèi)盡情釋放天性，會成為他們對校園生活的寶貴記憶。